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Los primeros 8 directores de escuela que asumieron y las Bases de Concurso para 3 nuevos establecimientos


El martes 5 de Noviembre en dependencias del DAEM de Talca, los 8 directores de establecimientos de educación básica elegidos por concurso, fueron recibidos por el Director Comunal de Educación de Talca, Carlos Montero Yánez, con un desayuno de bienvenida y respaldo a su próxima gestión directiva. En la recepción también se hizo presente el Director Provincial de Educación, Rafael Oyarzún Castillo, en representación del Ministerio de Educación, para expresar un saludo de bienvenida a los primeros directores escogidos a través de concurso público bajola Ley20.501.

Posteriormente los nuevos directores de escuelas básicas, acompañados del Director Comunal, concurrieron a una reunión con el Alcalde de Talca, Juan Castro Prieto, quien les manifestó una cordial bienvenida al sistema educativo municipal, además de su completo apoyo en su futura gestión como directores, instándolos a actuar como protagonistas principales en el crecimiento y desarrollo de la educación pública. En la oportunidad, el reelecto alcalde de Talca, manifestó su inquietud por asumir un compromiso humanitario con los niños más vulnerables de nuestra comuna, solicitándoles una preocupación más allá de lo establecido en el programa educativo e incentivándolos a participar responsablemente en el desarrollo emocional de los niños más desprotegidos, por medio de programas y talleres de apoyo en conjunto con otras entidades sociales, como clubes deportivos, iglesias y centros comunitarios, con el propósito de suplir las falencias afectivas de los niños en riesgo y lograr un desarrollo más integral.

En relación a esto el Director Comunal se comprometió a asumir esta nueva tarea y motivó a los directores para que sean los primeros en marcar una diferencia en esta etapa que viene “En marzo próximo debiéramos tener un equipo renovado de directores, que mire a la educación municipal de Talca como una alternativa educacional exitosa y con miras a tener buenos alumnos, no solamente en lo cognitivo sino que en lo afectivo y por ende en su comportamiento” señaló Carlos Montero. 

Descarga Aquí las Bases del Nuevo llamado a concurso Público Nacional para proveer el cargo de Directores en los siguientes Establecimientos Municipales:

Liceo de Cultura y Difusión Artística

Liceo Instituto Superior de Comercio Enrique Maldonado Sepúlveda

Liceo Carlos Condell de La Haza

Fiscales Escolares en el Ministerio Público de Chile


Los alumnos que participan del programa “Fiscales Escolares” dela EscuelaCarlosTrupp Wanner, en su visita a Santiago fueron recibidos por el Abogado, Sabas Chaguan Sarras, Fiscal Nacional del Ministerio Público de Chile. Los alumnos,  acompañados por el Fiscal Regional Mauricio Richards, tuvieron la oportunidad de visitar el Ex-Congreso Nacional,la CorteSupremade Justicia, el Palacio dela Moneday el Museo dela Cultura, ubicada en las dependencias subterráneas de la moneda.

El programa de “Fiscales Escolares” se realiza hace dos años de manera inédita enla Regióndel Maule y  busca capacitar a los niños en las áreas relacionadas a la reforma penal y la educación cívica. La experiencia vivida por las alumnas dela EscuelaCarlosTrupp, será inolvidable por la relevancia de las dependencias visitadas.

Alumnos del Liceo Marta Donoso destacan con Proyecto Social


Los alumnos del Liceo Marta Donoso Espejo que obtuvieron el 2º lugar en el Torneo Delibera, exponiendo el proyecto “Ley de manejo social y fiscalización de la tenencia responsable animal”, fueron recibidos por el Director Comunal de Educación, Don Carlos Montero Yáñez. En la oportunidad la autoridad entregó un muy cordial saludo a los alumnos, a la Profesora Guía, María de los Ángeles Moraga y a la Sub Directora, Rosa Luz Rosales, que acompañó la comitiva en su visita.

Del mismo modo instó al grupo para seguir con su proyecto, ofreciendo todo su apoyo para llevarlo a otras instancias y destacando que las ideas de los jóvenes deben perseverar hasta concretar sus objetivos trazados.

Que vuelva el 18…


Dr. © Rodrigo Berrios Rojas

Grandes fiestas se han producido en Talca, y este año no fue la excepción. Acompañó el clima, y las ramadas estaban colmadas de abejas que como a la miel, absorbían los sabores de la culinaria y extravagante festividad.

Ya no se escuchaba Reggaetón, Kpop, u otro ritual de moda –que como todas ellas, pasan sin dejar huella-, solo existía un hálito primaveral en el ambiente.

Sin embargo y pese a las parrilladas de alcohol que “recuerdan no hacerlo nunca más”, la posibilidad que esto se repita no es remota, pues como buen Chileno, todos los días hay algo que celebrar en nuestro país. Ya sea un cumpleaños, despedida, inauguración, y hasta el ultimo capitulo de un reality.

Sin embargo, no podemos estar todo el año de “parranda cuequera”, como creía alguien en Rio de Janeiro, Brasil. Pues desde la identidad nacional, ellos disfrutan de la samba todo el año.  

Y a propósito de “identidad nacional”, ¿Dónde quedó la misma reconocida en el colegio o el “taco” de cada día?,¿Que paso con lapasión genuina por lo nuestro?, ¿Es verdad que el espacio público se hadestrozado y desaparecido como una canción ganadora del Festival de Viña?,¿O ha quedado en esa enarbolada selección que cuando gana “somos” buenos, y cuando pierde “son” malos?

De a poco, hemos ido remplazando nuestra identidad en un curioso engendro de colusiones apocalípticas y criticas frente a lo “demencial del feriado largo” para la economía del país. Rematando un aguinaldo al mejor postor sin pensar en la familia. Esa misma que festeja un asado y celebra la única vez que se reúne para luego “hablar” de los otros como si nunca estuvieran a la altura del festín. –que no pagó la cuota, se comió y tomó todo, que estuvo igual con ella o el, entre otras- 

Que feriado mas largo, comido y tomado se escuchó como conclusión este año. ¿Pero que pasó realmente, donde quedó esa “lealtad”de ser Chileno?, ¿se camufló con las casas coludidas en Banderas y “libertad”para tolerancia cero alcohol de Johnny Herrera, Cristian Bogado –por mencionar algunos-.

Una “lealtad a nuestra Identidad globalizada”, cuya influencia perjudica lo natural de nuestro pueblo. ¿Qué hacer como docentes para mantener las tradiciones?.

En Chile, cada cierto tiempo hay “modas” de influencia marcada en lo exterior. Ya fue el Axe, y ahora el “sushi” invitado es la iluminación patriótica de la oscura alameda virtual, que embelesa la amargura siniestra de pocos afortunados en sus ganancias para un rodeo de matanza,cuya identidad fue el “Roto Chileno”. Este que peleo por la libertad de una empanada y firma que vendía el país.

Pero eso no lo cuentan en sala de clases. ¿Por qué?. Bien, la respuesta es compleja, el curriculumespolisémica y de múltiples definicionescomo posturas teóricas que dan variadas interpretaciones (Kemmis, 2003). Estos modelos, pertenecen a un desarrollo profundo enla historia del pensamiento y la pedagogía, pues en lo práctico,es posible llenar el espacio de visióndeliberativo del diseño curricular. Que se inspira en el pragmatismo filosófico y pedagógico de Dewey, en la epistemología genética de Piaget, en la psicología cognitiva y desarrollo del pensamiento moral de Kohlberg.

Pero nadie pensó en ello, pues en el “taco infernal del cerro”, las cabezas estaban ocupadas con Twitter o Facebook, que en el paso de vida serán irrelevantespensando en la colegiatura. Cabezas han sido y serán aderezadaspara reorientar ausencia prácticaque acoge “saberes” –conceptual, procedimental, actitudinal-,  de una “pedagogía industrializada” que obtiene la articulación entre educación y sociedad, manifestando herencia inmóvil de escuelas sin identidad para el discurso pedagógico.

Entre chicha y empanada el conceptocurrículumaparece moldeado por una historia de poco impacto nacional. Donde su teoría se desvanece en la conciliación globalizadora del señor “corales” que no logra plasmar en 45 “trompos” su práctica.

Cada enfoque, obedece a una teoría curriculardeterminada en una idea de educación entre hombre y sociedad; ésta, debe responder ala metateoría en términos de enfatizar historicidad del concepto frente a la importancia de promover una menospreciada reflexión para la educación actual (Kemmis, 1993).

En ella, urge resaltar el sentido de acción comunicativa desde lafilosofía práctica como expresión moral y ética, que se verá reflejada en la identidad que nos vio “renacer” en manos de Carrera, Lautaro, Aguirre Cerda, Mackenna, y otros tantos.

Más de alguien debe estar pensando que la teoría es una cosa y la práctica otra. Sin embargo, se contradice con las reflexiones sobre la práctica y su proceso de evaluación catatónica reflejada en las manifestaciones sordas por una educación gratuita.

Que planteo específicamente:

“las teorías representan funciones y modelos de selección arbitraria que influyen en las decisiones de los profesores, adaptado e interpretado por un profesional que resalta la cobertura racional y mediada entre el pensamiento y acción pedagógica” (Sacristán, 2000). Esto no refleja la realidad compleja, pues la primera osmosis del profesor es otro profesor como agente transformador del cambio cultural. (Capital cultural y simbólico de los profesionales).

Esto último, se ve fulgurado en la identidad del establecimiento y la realidad de los jóvenes. Pues somos utilizados para caer en la “trituradora” del pensamiento creativo.

En este caso, no será posible lograr identidad mientras se bloquee “El contenido de nuestros pensamientos que reflejan nuestro contexto social y cultural…..que al mismo tiempo, refleja nuestras reconstrucciones sobre el mundo….y se relacionan para intervenir en nuestras acciones….de esta forma,se podrá cambiar la condición objetiva del contexto social y cultural” (Lundgren, 2005). En palabras más sencillas, vivir lo nuestro.

Pero queda al debe que lo nuestro es asimilado con lentitud en las salas de clase. Y no por criticar lo que sucede, sino mas por que los cambios en la naturaleza curricular, son lentas de asumir. Asiendo similitud con la naturaleza de la ciencia y la tecnología que produce información al alcance del dedo.

Esa brecha generacional entre quienes vimos la importancia dela Fechaen Septiembre y quienes aspiran a tener un feriado largo en un lapsus desechable, inspira la decadencia identitaria de lo nuestro. Esa misma que creció en el campo con la rebelión ante el latifundista que aun perdura. Esa identidad nueva de Mall.   

No es una critica al Profesor ni a la acción globalizadora, sino a nosotros como consumidores de la identidad nacional. Pues:

No existirá identidad mientras no se cambie la forma de ver y analizar el fondo clásico entre “EMISOR – MENSAJE – RECEPTOR”. Pues el primero y el último ya no son participantes activos y responsables del mensaje.

Ahora, y en la situación, viene el día de todos los santos. Transformado en Halloween y mal entendida por los herederos que capitalizaron dicha fiesta en la obtención de ganancias con pasividad mental.

Pero en fin, esto no es para desgarrar vestiduras. Más bien, es para tomar un descanso y sentir lo variado de nuestra zona en lo largo de nuestro hermoso y dispendioso país.

Olimpiadas infantiles de Matemáticas para estudiantes acompañados de uno de sus padres


La “Olimpiada Infantil de Matemática” es un certamen sobre la resolución de problemas de ingenio y de razonamiento lógico – deductivo, dirigido a los alumnos de 4º a 8º año de Enseñanza Básica, cuyo propósito es el  de promover el aprendizaje de la Matemática permitiendo el desarrollo de destrezas y habilidades intelectuales de orden superior.  

Este certamen congrega todos los años a niños, jóvenes y padres pertenecientes al sector municipalizado, particular subvencionado y particular pagado de  varias regiones del país. Es el evento más grande que se realiza en Chile en los niveles de Educación General Básica  en el que  los padres  apoyan sus hijos, en especial de  aquellos que les gusta la matemática y le agradan los desafíos. Los creadores de esta olimpiada se dieron cuenta que una forma de acercar la matemática a padres e hijos,  es través del juego, de lo lúdico, de lo recreativo, pero sin perder lo cognitivo.

Este  evento es organizado por una comisión formada por profesores de Educación Media de prestigiosos  de establecimientos  de la  Región Metropolitana, apoyados por coordinadores en cada región donde se realiza, los que consiguen financiamiento a través de empresas, de  los colegios sedes que la desarrollan y de un pequeño aporte de cada establecimiento que participa en su decimo séptima versión, una vez mas es organizada por la Escuela Carlos  Salinas Lagos, ésta se realizará  el día sábado 20 de octubre de2012, a partir 9:00 horas.

Esta Olimpíada tiene dos grandes etapas a distinguir: La primera de ellas la realiza cada Colegio participante, quien es el encargado de seleccionar a sus representantes en forma interna y la segunda se realiza en un determinado día, donde alumno y apoderado, concurren el día del evento a rendir pruebas.

La primera prueba es rendida sólo por los alumnos y consta de un set de ejercicios de razonamiento lógico-deductivo, de preguntas abiertas que involucran una o más relaciones matemáticas, de recreación o de conocimiento. Mientras lo anterior ocurre los apoderados asisten a charlas educativas y exposiciones de libros o artísticas. La segunda prueba es rendida por alumno y apoderado en conjunto y es única para todos los niveles de participación y se desarrolla simultáneamente en los colegios sedes.

Cada Colegio que participa puede inscribir solamente un máximo de tres alumnos por nivel, cuya selección y coordinación es de responsabilidad de cada colegio. Existen tres  niveles de participación:

 Primer Nivel   : alumnos que cursan 4° Año Básico.

 Segundo Nivel: alumnos que cursan 5° o 6° Año Básico.

 Tercer Nivel   : alumnos que cursen 7° u 8° Año Básico.

  Nivel   : Lúdico:    Cada alumno  de estos tres niveles participa junto a su madre, padre o  adulto  que lo acompaña.

Invitamos las escuelas, colegios y liceos a participar de este certamen que permite un acercamiento alumno- padre y apoderado, en  torno a un interés común hacia   la matemática y  así  se establece  una instancia, donde el  padre, madre o familiar cercano, puedan vivir la experiencia de participación en torno a la matemática.

Este evento se efectúa simultáneamente el sábado 20 de octubre de 2012, a partir de las 9:00 horas en la  Quinta Región, en el colegio The Mackay School – Reñaca – Viña del Mar, en la VIII Región  en  Colegio Del Sagrado Corazón – Concepción , en la X Región  en el  Colegio San Luis de Alba, en la Región  Metropolitana  el  Colegio San Benito –  Santiago , que es el colegio Cooordinador Nacional   y en la VII Región  la organiza la Escuela Carlos Salinas Lagos. Único establecimiento municipal que es sede.

Practica tus habilidades ingresando Aquí 

Consulta las bases en la Escuela Carlos Salinas de Talca o al Coordinador  Regional, Profesor Luis Alberto Valdivia Lizana, e-mail:  lualvali@hotmail.com o lualvali@gmail.com

 

El aporte de los docentes al desarrollo rural


Reflexionar sobre la educación en el mundo rural nos debería permitir, entre otras cosas, reconstruir el propio concepto de ruralidad, como proyecto de vida autónomo e integral, atento a sus propias necesidades y valores. Un proyecto no necesariamente antagónico a lo urbano, que permita recuperar la dignidad, que la hecho vivir con complejo de inferioridad frente al modelo urbano.

 No existe futuro para la escuela rural si no lo hay para el mundo rural.

Nuestra experiencia como docentes nos ha enseñado, que sobre todas las cosas, debemos ser pacientes, perseverantes y decididos. Si trabajamos conjugando estas tres cualidades, la cosecha será fructífera en el tiempo. Nada debe desalentarnos.

La escuela Centinela ha fusionado estos elementos ampliando los horizontes a los niños(as) del sector más próximo y más lejano, su frutos evidentes en las mediciones SIMCE cuartos años desde hace seis años atrás, reconocimiento con excelencia  académica y creo también que la escuela ha contribuido en el incremento de ex alumnos que han egresado de enseñanza profesional.

 A menudo las llamadas “Escuela rurales” son condenadas a cien años de soledad…

¿Quién nos enseña ha trabajar en un curso multigrado?

Los profesionales que trabajan en escuelas rurales son realmente educadores de vida. En cada ocasión que cierran una escuela rural están apagando una luminosa estrella  de este firmamento rural.

 “Un profesor trabaja para la eternidad: nadie puede decir donde acaba su influencia”

Alumnos del Taller de Ciencias de la Escuela Sargento 2° Daniel Rebolledo participan en muestra de Ciencia y Tecnología en Colegio Concepción


María Jorquera
Profesora de Ciencias

El pasado 5 de Septiembre, 4 alumnos del Taller de Ciencias de la Escuela Sargento 2° Daniel Rebolledo de Talca, participaron de la 5° Muestra para la Enseñanza de la Ciencia y la Tecnología, organizada por el Colegio Concepción de Talca.

La muestra se efectuó durante los días 5, 6 y 7 de septiembre en las dependencias de dicho colegio, para finalizar el día viernes con una tallarinata ofrecida para todos los alumnos y profesores participantes de las diferentes instituciones educativas de nuestra comuna y también otras aledañas como Longaví y San Clemente.

La experiencia fue muy beneficiosa e indispensable para nuestros estudiantes, ya que en esta pudieron ver en qué nivel está el proyecto que cada grupo representaba, en miras a la participación de la XXII Feria Científico-Tecnológica de la Región del Maule.

Los alumnos participantes fueron Lareya Bascuñán, Ana Urzúa, Katherine Cabezas, presentado el proyecto “Palomas un problema para nuestra Salud”, todas pertenecientes al 7° año Básico y Maximiliano Arriagada de 6° año Básico presentando su proyecto “El consumo de alimentos que contienen Omega3 permite a los alumnos que presentan DA, puedan prolongar sus momentos de concentración en las aulas”

Según la estudiante Lareya Bascuñán “la muestra fue interesante porque habían otros proyectos para ver y comparar, además me motiva a seguir perfeccionando el de nosotras para que sea más interesante y nos pueda ir bien en la participación de la Feria Científica de Talca”.

La invitación llegó a través de la Profesora Gioconda Salazar, jefa del Departamento de Ciencias del Colegio Concepción, que destacó en sus palabras de apertura y cierre de la muestra la importancia que tiene el desarrollar habilidades científicas en nuestros alumnos, como por ejemplo la curiosidad, desde un punto de vista positivo, ya que es indispensable como motor para la construcción y producción del conocimiento. “Sin curiosidad no hay aprendizaje”, dijo.

Esperamos que esta muestra se repita el próximo año y seamos nuevamente invitados.

LAM LOGRA TERCERA VICTORIA EN MAGALLANES


CAMPEONATO NACIONAL

Por el Profesor, William Cabello

Partidos electrizantes ha tenido la selección de básquetbol del Liceo Abate Molina en la Austral Punta Arenas.-

Primero Recordar que Contra O’Higgins se dio vuelta un resultado desfavorable de 26 puntos, el cual se logra empatar y llevar el encuentro al alargue, instancia en la cual se consigue sacar 1 punto de diferencia y llevarse en el debut el primer triunfo del Nacional cestero.-

La más heroica sin duda fue  la victoria del Miércoles sobre el equipo local  San José de Punta Arenas, ya que solo quedaban tres jugadores liceanos en cancha producto del fragor de la lucha el resto habían salido por 5 faltas. Es así que Faltando 29  segundos y con 3 puntos arriba tres debutantes Oses, Andrade y Murga se las arreglaron  para incluso subir la  diferencia en la cuenta a 4 punto sobre los Magallánicos, un triunfazo heroico, situación que provoco el aplauso general de las delegaciones que se encontraban esa tarde en el gimnasio Fiscal.

El  jueves por la noche  después de ir perdiendo durante todo el partido contra Arica y faltando solo 1 minuto se logró dar vuelta los guarismos que a esa altura eran desfavorables en  5 puntos, la remontada vino  con un triple del mejor jugador del partido el Liceano, Diego Fuentes y de ahí en adelante, todo para los Talquinos que  ganaron 50-47 y una vez más apelando a la garra que ha mostrado este equipo en el sur.

 

Estadísticas:

LAM Talca 56  – Colegio San José Punta Arenas 52

Fuentes 23 –Elgueta 5-Cofre 13-Jiménez 6-Oses 3-Andrade 2-Murgas 1.

 

LAM  Talca 50  – Arica 47

Jiménez 13-Fuentes 25-Cofre 10-Elgueta 2.-

51º Aniversario de la Escuela de Párvulos Inés Sylvester de Artozón


 

 

 

 

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Nuestra escuela es hoy una institución activa y con metas claras, que funciona plenamente  de acuerdo a sus propósitos educativos, busca la calidad en su desempeño y que hace esfuerzos por responder en forma oportuna y efectiva a los nuevos desafíos. Se genera un clima organizacional adecuado promoviendo la colaboración y el trabajo en equipo.

Se Favorece el desarrollo pleno de niños y niñas de 4 a 6 años, potenciando sus capacidades individuales, ofreciendo experiencias de aprendizajes significativas, motivadoras, positivamente desafiantes que le permitan sentir, expresar, experimentar, aprender, opinar, todo lo anterior inserto en Programas y Proyectos innovadores.

Se les ofrece talleres de psicomotricidad, talleres de Inglés, música y computación, además de un taller de futbolito.

Los padres conforman un estamento importante en nuestra comunidad, por tanto, se realiza un trabajo conjunto de apoyo y compromiso con nuestro Proyecto Educativo, se estimula y facilita su participación en el proceso de enseñanza aprendizaje.

 

Alumnos de la Escuela Carlos Trupp se instruyen en Programa de Capacitación Cívica


El miércoles 29 de agosto el Fiscal Regional, Mauricio Richars, se hizo presente en la Escuela Carlos Trupp Wanner, para dirigir la finalización del Programa de Charlas de Capacitación para alumnos de séptimo y octavo año, quienes asistieron en forma voluntaria a adquirir conocimientos sobre Derechos Humanos, Educación Cívica, Poderes del Estado, Salud Mental, las Leyes que Regulan Delitos de Drogas y Tratamiento de Violencia Escolar.

El proyecto de 2 años que comenzó el 2011, consistió específicamente en una charla mensual efectuada por profesionales del Ministerio Público como abogados y psicólogos, los que entregaron estos conocimientos a los alumnos para fines preventivos, además se incorporó la participación de psicólogos de la Universidad de Talca desde el mes de marzo, con el propósito de instruir a los niños para empoderar la información adquirida y que sea comunicada a la comunidad escolar.

 

Temáticas tratadas:

Poderes del Estado: Presidente de la República, Poder Judicial Tribunales de justicia), Poder Legislativo (Cámara de diputados y senado).

Derechos del Niño: Conocimientos de derechos y deberes.

Derechos Humanos: El respeto por los pares y la tolerancia a los sujetos impares.

Normas de Convivencia Escolar: Promoción de la Tolerancia y Mecanismos de Erradicación de Violencia.

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